四年级上学期知识点总结(四年级上册数学各单元知识点整理)

1.四年级上册数学各单元知识点整理

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:c862168576四年级上册数学各单元知识点整理1.大数的读法(1)从高位读起,先读亿级,再读万级,最后读个级。

(2)读亿级和万级时,按个级的读法来读,读完亿级后加上一个“亿”字,读完万级后加上一个“万”字。(3)每级末尾不管有几个零都不读,每级中间和前面有一个或连续几个零,都只读一个零。

2.大数的写法(1)先写出数位顺序表。(2)从高位起,先写亿级,再写万级,最后写个级。

(3)哪一个数位上一个单位也没有,就写0占位。3.大数的大小的比较(1)先看位数,位数多的数大。

(2)位数相同时,比较最高位,最高位大的数就大。(3)最高位相同时,再比较下一位,依次找下去。

4.大数的改写(1)如果是整万的数,直接去掉末尾的4个0,在后面加上“万”字;如果是整亿的数,直接去掉末尾的8个0,在后面加上“亿”字。都用“=”连接。

(2)如果不是整万的数,就从数的末尾起向左数出4位后,根据“四舍五入”法改写成整万的数;如果不是整亿的数,就从数的末尾起向左数出8位后,根据“四舍五入”法改写成整亿的数。都用“≈”连接。

5.10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿,10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿,依次类推。⑥经过任意两点,只能画一条直线。

1、在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。21、平行线的画法。

3、连减的性质:一。

2.小学四年语文上学期的复习内容

人教版:四年级语文成语复习练习试题 成语题型〖一〗 1、写出表示快的成语。

看书快____________ 吃饭快____________ 走路快____________ 水流快____________ 变化快____________ 时间快____________ 回答快____________ 车速快____________ 3、把成语补充完整。 __________如洗 __________如归 __________如流 __________如土 __________如山 __________如年 __________如焚 __________如瓶 __________如鼠 __________如簧 4、根据意思选填成语。

天涯海角 不毛之地 天壤之别 高山峻岭 一字千金 山穷水尽 无米之炊 顶天立地 一日三秋 一步登天 最遥远的地方__________ 最悬殊的区别 __________ 最昂贵的稿费 __________ 最难做的饭 __________ 最短的季节 __________ 最荒凉的地方 __________ 5、巧填成语(填叠词) 如:斤斤计较 忠心__________ 风尘__________ 千里________ 衣冠__________ 大名__________ 文质________ 有条__________ 是道__________ 为营__________ 不舍__________ 8、填上表示动物名称的字,组成成语。 亡( )补牢 ( )到成功 飞( )扑火 ( )刀小试 引( )入室 尖嘴( )腮 朱颜( )发 杀( )取卵 如( )得水 闻( )起舞 金( )脱壳 ( )飞凤舞 门可罗( ) ( )肠小道 浑水摸( ) ( )口余生 ( )头( )尾 ( )立( )群 ( )歌( )舞 ( )心( )肺 ( )丝( )迹 ( )假( )威 ( )毛( )角 ( )兵( )将 10、先把成语补充完整,再按要求填空。

①风( )雨顺 ②( )头丧气 ③口若( )河 ④眼花( )乱 ⑤阴谋( )计 ⑥雅( )无声 ⑦惊涛( )浪 ⑧夸夸( ) 第( )个词语可以用来比喻口才很好,善于辩论。“洋洋得意”跟第( )个词语意思相反。

我们学过的古诗中,王维的(九月九日忆山东兄弟), 描写了我国民间一个传统节令的情景。 这个传统节令是——。

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

2、王安石的《元日》描写的是——的情景,先理解带点字, 再说一说整首诗的意思。 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。 1、请你收集、整理一些描写我国传统节令及习俗的古诗。

把下列诗句填完整,看你从中能发现什么。 日暮苍山远,天寒( )屋贫。

儿童急走追( )蝶,飞入菜花无处寻。 春风又( )江南岸,明月何时照我还? 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江( )。

孤帆远影( )空尽,唯见长江天际流。 日照香炉生( )烟,遥看瀑布挂前川。

2、在我们读过的古诗中,有不少诗句写到了动物、植物,请你收集、整理,摘录下来。 古诗文复习题精选(一) 1、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多,如李白在《望天门山》中写到: 。

登楼远眺,视野更为开阔,你会想到王之涣在《》中的诗句: 。坐在顺水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句: 。

2、默写描绘春、夏、秋、冬四季的诗各一首。 描写春天的诗:诗名是《 》,诗句是 。

描写夏天的诗:诗名是《 》,诗句是 。 描写秋天的诗:诗名是《 》,诗句是 。

描写冬天的诗:诗名是《 》,诗句是 。 3、按要求默写古诗。

赞美黄河雄伟气势的诗 赞美庐山瀑布的诗 赞美柳树的诗 赞美小草的诗 赞美春雨的诗 5、当我们浪费粮食时,妈妈常用 这句诗来教导我们,你能写出另一首《悯农》吗? 。 7、当我们回忆起母爱,要报答母亲的深思时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句 。

最后用了一个反问句,用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。 8、当我们在外地过年时,常常引用唐代诗人王维在《 》中的 来表达对家乡亲人的思念。

9、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲,这样的诗有:《 》中的 。 《 》中的 。

描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的 。 《 》中的 10、三国时期魏国诗人 在《 》写到: ,表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。

12、唐代诗人李白和杜甫,被中国文坛合称为 。其中,李白被称为 ,杜甫被称为 ,杜甫生平第一快诗是《 》,抒发了 。

我们还学过杜甫写景的诗《 》和《 》。 13、赠别诗在我国古诗占重要地位,许多著名诗人都有优秀作品, 如李白的《 》写到 。

杜甫的《 》写到 。 王维的《 》写到 。

高适的《 》写到 。 王昌龄的《 》写到 。

14、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 》,王之涣的《 》。 17、“词”是一种可以配乐歌唱的文体,有不同的 ,你知道的词牌名有 。

请默写毛泽东的一首词:词名《 》,词中写到 。 18、有时候,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及旁人清楚,这就是“当局者迷,旁观者清。”

宋代诗人苏轼的《 》中的诗句 说明了这个问题 。 19、回忆《泊船瓜洲》,并用最简练的语言回答下列问题。

(1)作者是在什么时间,什么地点写的这首诗?请说出理由。 (2)你认为这首诗中的哪个字最精彩?请说明理由。

21、用线将诗题、诗句、作者连起来 《春晓》 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 《回乡偶书》 杜牧 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

《小池》 柳宗元 满园春色关不住,一枝红杏出墙。

3.小学四年级数学的知识要点有哪些

一、亿以内数的认识1。

一(个),十,百、千、万……亿都是计数单位。2。

每相邻两个计数单位之间有什么关系?每相邻两个计数单位的进率都是“10”。3。

求近似数的方法叫“四舍五入”法。4。

是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位数是小于5还是大于5。 5。

表示物体个数的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然数。一个物体也没有用0表示。

0也是自然数。6。

最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。7。

每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。 二、角的度量 1。

像手电简、汽车灯和太阳等射出来的光线,都可以近似地看成是射线。射线只有一个端点,可以向一端无限延伸。

2。直线没有端点、可以向两端无限延伸。

3。直线、射钱与线段有什么联系和区别?联系:射线、线段都是直线的一部分,线段是直线的有限部分。

区别:直线无端点,长度无限,向两方无限延伸,射线只有一个端点,长度无限,向一方无限延伸,线段有两个端点,长度有限。4。

直线和射线都可以无限延伸。线段可以量出长度。

5。从一点引出两条直线所组成的图形叫做角。

6。角的计量单位是“度”,用符号号“°”表示。

把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是1度,记作1°。7。

锐角、钝角、直角,平角和周角之间有什么关系?直角=90度,钝角大于直角小于平角,平角=180度,周角=360度,锐角小于90度,锐角。

4.北师大版小学四年级上册知识总结

北师大版小学数学四年级上册_知识点归纳

人口普查(亿以内数的读法、写法)

知识点: 1、亿以内数的读数方法。 含有个级、万级和亿级的数,必须先读亿级,再读万级,最后读个级。(即从高位读起)亿级或万级的数都按个级读数的方法,在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读,在级中间的零必须读。中间不管有几个零,只读一个零。 2、亿以内数的写数方法。 从高位写起,按照数位的顺序写,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在那一位上写0。 3、比较数大小的方法。 多位数比较大小,如果位数不同,那么位数多的这个数就大,位数少的这个数就小。如果位数相同,从左起第一位开始比起,哪个数字大,哪个数就大。如果左起第一位上的数相同,就开始比第二位……直到比出大小为止。

国土面积(多位数的改写)

知识点: 1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。 以“万”为单位,就要把末尾的四个0去掉,再添上万字;以“亿”为单位,就要把末尾八个0去掉,再添上亿字。 2、改写的意义。 为了读数、写数方便。

森林面积(求近似数)

知识点: 1、精确数与近似数的特点。 精确数一般都以“一”为单位,近似数都是省略尾数,以“万”或“亿”为单位。 2、用四舍五入法保留近似数的方法。 根据题中要求,看到所要保留位数的下一位,如果这一位满5,则向前一位进一;如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位,只看千位,精确到亿位,只看到千万位。最后一定要写出单位名称。

5.四年级苏教版数学上册知识点

苏教版四年级数学上册知识点总结一、除法:(1)试商时,将除数看作最接近的整十数来试商,若除数变大,则初商可能偏小;若除数变小,则初商可能偏大。

例1:362÷43,将43看作(40)来试商,此时初商可能(偏大);362÷48,将48看作(50)来试商,此时初商可能(偏小)。(2)()53÷56,若商是一位数,()里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5); 若商是两位数,()里可以填(6,7,8,9),最小是(6)。

439÷()4,若商是一位数,()里可以填(4,5,6,7,8,9),最小是(4); 若商是两位数,()里可以填(3,2,1),最大填(3)。(3)被除数÷除数=商……余数 则 被除数=商*除数+余数 除数=(被除数-余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数例2:一个数是786,处以24得到余数是18,求商是多少?解:(786-18)÷24=786÷24=32(4)被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变,若有余数,余数同时扩大或缩小相同的倍数。

如:14÷3=4……2(同时扩大10倍) 100÷30=3……10(同时缩小10倍)140÷30……20 10÷3=3……115÷4=3……3(同事扩大3倍) 88÷24=3……16(同时缩小4倍) 45÷12=3……9 22÷6=3……4二、角:(1)直线、射线、线段的定义,端点数量,可否测量长度等。(2)两点之间线段的长度叫做这两点的距离。

(3)锐角、直角、钝角、平角、周角的角度范围。例1:判断题。

A、钝角都大于90度。……(√)B、钝角都小于180度。

……(√)C、小于180度的角都是钝角。……(*)D、大于90度的角都是钝角。

……(*)E、平角就是一条直线。……(*)F、周角就是一条射线。

……(*)G、周角只有一条边。……(*)(4)一副三角尺有两只三角尺,其中 含有的角度分别是45°,45°,90°;含有的角度分别是30°,60°,90°经过组合,他们可以形成的角有:15°,75°,105°,120°,135°,150°,180°(5)钟面上共有12大格,共360°,每一大格30°,每一小格6°。

例2:3点和9点,分、时针形成的角是(直角)。6点,分、时针形成的角是(平角)。

6:30是(锐角)3:30是(锐角、75°)9:30是(钝角、105°)4:00是(钝角、120°)三、混合运算:运算顺序:有括号要先算括号,然后先算乘除法,后算加减法。只有加减法或乘除法的时候,要(从左到右,依次计算)。

例1:40+60*3 40+60*3=100*3(错误!)=40+180=300 =220例2:148-48*2148-48*2=100*2 (错误!) =148-96=200 =52四、平行与相交(1)平行:同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线叫做另一条直线的平行线。例1:始终不相交的两条直线互相平行。

……(*)(2)垂直:相交成直角的两条直线(互相垂直),其中一条直线叫做另一条直线的(垂线),交点叫做(垂足)。※注:作图题中,作完垂直一定要画上表示垂直的符号“∟”。

(3)从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。五、找规律(1)在马路一侧种树,1°若两头都种树:树的棵树-1=段数2°若其中一头种,另一头不种:段数=树的棵树3°若两头都不种:树的棵树+1=段数(2)若是一个闭合的图形,如:池塘一周、长方形或是三角形一周等,树的棵树=段数。

六、运算律(1)加法:交换律:a+b=b+a乘法:交换律:a*b=b*a 结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 结合律:(a*b) *c=a*(b*c)例1:37+56+63=56+(37+63) 运用了(加法交换律和结合律)25*13*4=13*(25*4) 运用了(乘法交换律和结合律)(2)乘法中配对的数字有:25*4,125*8……例2:简便运算:327-(127+100)=327-127-100……减法的性质 720÷54=720÷(6*9)=720÷9÷6……除法的性质 125*25*32=(125*8)*(25*4)七、解决问题的策略(1)在列表整理时,相应量的数据一定要一一对应,条件与问题都要看清楚。(2)计算要细心。

八、统计与可能性(1)统计时,数数据要按顺序数,不能重复,也不能遗漏,每数一个都要做好标记。统计完之后,检查一遍统计的数据总和是否与题中数据总和相等。

(2)画柱状图时:要写好日期,看清每一格代表的数值是多少。每画好一个柱状图,要在上面或旁边写上所对应的数据。

九、认数(1)读:先分级,然后由数位的高位开始,一级一级地读。如:46,3800,6254 读作:四十六亿三千八百万六千二百五十四(2)写:先从读法中找到“亿”、“万”字,将其视作分级线,再从高位往低位写,每写完一级画一个分级线。

若某一位上没有数字以0补充。如:六千八百亿三千零二十万五千六百零八 写做:6800,3020,5608※注:除了最高级,每一级都有4位数,在写数的时候,若某一位没有数字,必须填“0”补充。

(3)读零法则:每一级末尾的零都不读,其他位上有一位或多位0时,都只读一个零。例:用4个8和4个0写出满足一下条件的数字:①一个零都不读:8888,0000 ,8880,8000 ,8800,8800 ,8000,8880 ②只读一个零:8808,8000 ,8088,8000 ,8008,8800 ,8080,8800 ,8880,0800 ,8880,0080 ,8880,0008 ,8800,0880 ,8800,0088 ,8000,0888 ③读两个零:8808,0800 ,8808,0080 ,8808,0008 ,8080,0880 ,8080,0088 ,8008,0880 ,8008,0088 ,8800,0808 ※注:在写含有几个零或读几个零这种题型时,写出之后一定要读一遍,看与要求是否。

6.小学四年级上册数学的知识归纳(100字)

一、用字母表示数, 二、乘法运算律、乘法交换律ab=ba 乘法结合律(ab)c=a(bc) 乘法分配律(a+b)c=ac+bc 乘法分配律(a-b)c=ac-bc 还要掌握这些定律的逆运用,多做题,才能熟能生巧。

三、小数的意义和性质,小数的性质,小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。这一性质经常以判断题的形式出现,注意“末尾”两个字 四、小数的加减法,加减时要注意小数点对齐 五、小数乘法 注意:如果积的末尾有0,在确定积的小数点位置时,应先点上小数点然后再把小数末尾的0画掉。

六、小数除法 注意:商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算四则混合运算时要做到四点:一看。

即看清运算符号。二想。

即想能不能直接或间接的应用运算定律和运算性质。三算。

即计算式要认真、仔细。四查。

最后检查运算顺序是否正确,每一步的计算结果是否正确。 七、角与三角形的认识。

7.小学数学四年级上学期总结

小学四年级上学期数学教学工作总结

时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

(一)加强理论学习,提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。

在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。 深入课题研究,优化课堂教学

(三).让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四)改变教学评价,注重评价实效

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。

(五) 注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

(六)积极开展教研活动,不断反思提高

我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记,每学期写一篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

四年级上学期知识点总结

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