四年级下册人教版音乐知识点总结(急求,小学音乐的知识点)

1.急求,小学音乐的知识点

小学音乐乐理知识汇总

一年级:

1、要掌握好歌曲节奏,认识五线谱或简谱音阶,要学会说唱音高,纠正走调。

2、能读出四分、和八分节奏的不同。

3、能感觉出两拍子和三拍子的不同。

4、能听辩出音的长短。

二年级:

1、要学会手势音阶,唱准,能够听唱歌曲,认识简单音符。

2、认识弱起小节。

3、认识附点

4、认识反复记号,知道其作用。

5、认识字母谱,用唱名唱出旋律。

6、认识重音记号。

三年级:

1、会识谱唱歌。

2、掌握个别音符时值。

3、认识升降记号,掌握其作用。

4、巩固弱起小节的唱法。

5、复习附点的知识,将附点音符唱准。

6、认识五线谱中的八分休止符。

四年级:

1、要进入二声部训练,能够识唱整首歌曲乐谱,能够听出敲击的节奏,并记录。可自己创编节奏。

2、认识附点四分音符、附点八分音符、顿音记号、连线、升级号、强弱记号。

3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势。

4、初步培养学生的欣赏能力,并能简述音乐含义。

5、了解简单的音乐创编知识,间奏、乐器等。

五年级:

1、熟练掌握歌曲中的特殊节奏(六拍子拍号)。

2、唱准装饰音和带记号的音。

3、欣赏的音乐能够有一定自己的见解。

4、唱好二声部合唱,提高合唱表演能力。

六年级:

1、能够很快识谱唱歌,并且可以进入三声部练习,可以很准确的演唱本学期要求掌握的戏曲片段。

2、欣赏曲目可以更加广泛,培养学生深层次欣赏能力。

3、掌握二、三、四拍子的指挥简单手势。

4、节奏摸进主要训练节奏与节拍的同时进行。

5、认识了解西洋乐器和民族乐器。

2.如何在音乐课堂中贯穿音乐知识点

音乐理论基础简称"乐理",包括读谱记谱以及和声、调式调性等内容,通过对简单的音乐理论基础知识的掌握,用以提高对音乐的感受性,提高学生在音乐学习中对音高及乐谱的理解能力。乐理知识形象的认识犹如数学课的公式,语文课的词语,英语课中的词汇,能让学生更好的识谱,更好的理解音乐,也是培养音乐素养的最重要环节。

乐理知识尽管重要,然而在小学阶段普及乐理知识又会枯燥,有些学生未必能理解,如何有趣的教授乐理知识这里主要讲中高段如何教授就十分的重要。

一 歌唱课结合乐理知识的讲解:

乐理知识如果单独的讲解太枯燥,学生学习主动性也不高,要通过在歌曲的演唱中提及这样更容易理解和被学生接受。

例如在人教版小学四年级下册《小螺号》,这首歌曲学生多比较容易学唱熟悉,这首歌曲有个重点就是讲解“上滑音”和“波音”,我通过教师和学生的演唱做对比,有什么区别,学生很容易就会发现“好像多了个尾巴”,我马上讲解这种向上甩的感觉在音乐中是用一个记号来表示的。这样很自然的讲解到上滑音,学生学唱音乐掌握了特点也特别容易。波音的教学我也用了类似的方法,学生很容易找到并演唱。这样在无形中学生就已经掌握了这两个乐理知识,以后遇到的时候就会自然而然的想起。

二、运用体态律动做小指挥家

小学生好动,注意力难以集中,想让他们端端正正坐着听讲,他们会觉得“累、没意思”。我在授课时适当地加以律动。如讲解拍子、拍号时,可向学生示范二拍子、三拍子、四拍子的指挥图式,让学生也当“小小指挥家”使学生深刻理解速度标记的含义。在讲解人教版小学音乐四年级《友谊的回声》这可的时候,其中的教学目标是力度记号的认识。 F与p的教学,我让学生想象自己站在山顶上做我的回声,在尝试以后总结,回声有什么特点学生很容易就总结出“比原声弱”的特点,这是教授乐理知识强弱就非常的简单和容易理解。

接着,我们再次演唱回声表示“f、mp、p”让同学真切可言地懂得其含义。通过这样动与静的结合,当场听讲、当场练习,使学生“品尝”到学习的“趣味”,学生又何乐而不为呢?

三 善于总结,可以采取多种形式总结

一个单元上完以后,最好能把其中的重要乐理知识复习总结一下,总结可以通过比赛的形式,也可以通过学生自己回忆自己讲解的形式,让学生有个更深刻的印象,也可以分类,把音符和音乐记号分开,以抢答的形式激发学生的兴趣。还可以出份小样的试卷看学生的学习掌握情况。

四 把知识形象化。

1、可以采用比喻的说法、演示对比的方法帮助理解。如四分音八分音符的写法,八分音乐下的减时线想象成小划轮,它越多速度就越快。

2、调动新授知识与学生的原认知的相互联系。如四年级学习变音记号时,我首先想到了学生喜欢的流行歌曲,由我的亲自演唱,让学生感受旋律的优美与独特的同时,我顺带的告诉了学生这首歌为什么独特的原因,是因为它运用了大量的变音记号,于是学生很容易就认识了升号、降号、还原记号等,并又通过他们熟悉的歌曲听辩巩固这些知识,收到很好的效果。

3、通过多样化的游戏来巩固乐理知识的学习。如学习四分音符、八分音符、八分休止符的内容时,我就采用了默写、听写、听辩老师的节奏,说音符的方法;学生说音符的符和组合,学生用节奏拍出等多样化的方式给予学生巩固对知识的学习,并且及时的给予奖励。

终上所述,小学阶段的乐理知识教授既不能太枯燥又不能不教授,教师要多研究方法,寓教于乐,让学生很轻松能掌握好。

3.4年级下册音乐教案

四年级下册音乐教案第一单元 绿水江南第一课《忆江南》一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。

二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。五、教学过程(一)、激趣导入1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》师:同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些什么?(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型)2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。

3、学生配乐朗诵诗词(二) 新授教学1、教师示范表演唱 师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。[教学效果评价]:教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

2、学生再次欣赏歌曲一遍。3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。

师指导学生个别或集体唱一唱。4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。6、学生唱第二段歌词。

7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。8、请学生完整地背唱歌曲一遍。

9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。(三)、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。

表现歌曲意境。 师:同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编。

2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]:通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。3、教师二度范唱,创新表现歌曲。

师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?(轮唱 合唱)(1)学生学习轮唱歌曲。(四)、拓宽欣赏1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》师:今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。

甜美,请学生思考乐曲的旋律有何特点?3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。

5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。(五)、课堂小结 师:同学们,今天我们从诗 歌 舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美。

让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你,美江南”!教学反思:第二课《西湖春晓》《江南好》教学内容:1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。 2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。

课 时:2课时情感与态度:能喜欢江南音乐,并开阔音乐文化视野知识与技能:1.能够感受到八六拍的摇动感2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点过程与方法:情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)教学重点: 能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点教学难点:听辨出B段旋律出现的顺序,并用颜色标出教学过程:一、复习歌曲《少先队员采茶歌》1、集体练习2、个别、小组接龙检测练习二、欣赏《西湖春晓》1、创设情境(课件:西湖美景图)大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉。用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会给你怎样的感受呢?2、听第1次,谈情绪感受(可以用细腻等词汇来形容)3、4、听第2次,谈童声合唱的合唱效果5、听第3次,站起跟着八六拍的节奏,感受摇动的感觉,并告知这是八六拍的表现效果6、第4次,跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句,唱给同学们听听三、欣赏《江南好》民乐合奏1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解2、民族乐器的了解下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器。

4.四年级下册人教版音乐书

第一单元:《小鸟请到这里来》和《林中的鸟声》以及《百鸟朝凤》;第二单元:《少先队员采茶歌》和《西湖春晓》及《江南好》;第三单元:《唱山歌》、《久不唱歌忘记歌》和《小山羊》、《天山之春》;第四单元:《甘洒热血写春秋》、《唱脸谱》和《京调》、《风》、《生旦净丑荟萃》;第五单元:《木瓜恰恰恰》、《红蜻蜓》和《尼罗河主题曲》、《火车咔咔咔》;第六单元:《中国功夫》和《少林少林》、《男儿当自强》以及《武术》;第八单元《茉莉花》、《雪绒花》和《樱花》。

具体目录可参阅人教网电子课本音乐一栏。

5.人教版四年级上下册音乐书里的摇滚

01. Paradise City 02. Sister Christian / Just Like Paradise / Nothin' But a Good Time 03. Juke Box Hero / I Love Rock 'n' Roll 04. Hit Me With Your Best Shot 05. Waiting for a Girl Like You 06. More Than Words / Heaven 07. Wanted Dead or Alive 08. I Want to Know What Love Is 09. I Wanna Rock 10. Pour Some Sugar On Me 11. Harden My Heart 12. Shadows of the Night / Harden My Heart 13. Here I Go Again 14. Can't Fight This Feeling 15. Any Way You Want It 16. Undercover Love 17. Every Rose Has Its Thorn 18. Rock You Like a Hurricane 19. We Built This City / We're Not Gonna Take It 20. Don't Stop Believin'。

6.四年级音乐学得体会怎么写

学习音乐音乐新课标的体会一、音乐新课标的要求:音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。

音乐课程的价值主要体现在以下几个方面: 1.审美体验价值音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

2.创造性发展价值 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。

在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。 3.表现与社会交往价值 音乐在许多情况下是群体性的活动,如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等,这种相互配合的群体音乐活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行,对社会音乐生活的关心,对班级、学校和社会音乐活动的积极参与,将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。依据音乐教育的性质和价值,音乐教育所承担的任务可概括为:通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中,并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧,以培养学生的音乐兴趣和爱好;使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉;提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力;奠定其终身学习、享受音乐,发展音乐的坚实基础。

与此同时,通过音乐教育,着力培养学生个性,创造精神以及合作意识,陶冶高尚情操,发展创造力,并为其他方面的学习创造有利的条件,以促进学生的全面和谐发展,培养对人和生活乐观的态度。播所产生的强大凝聚力,有助于培养学生的爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

因为音乐教育承担着上述任务,因此其教育观念知道思想及其具体的行为方式沙锅必须承担以下几个特征。(1)基础性。

传统意义上的基础知识和基本技能将不在是中小学音乐教育基础性的全部或主要内涵,使学生热爱音乐,对音乐产生浓厚的兴趣,并奠定学生在音乐方面的可持续发展的坚实基础,这是音乐教育基础性的要义所在。这就要求中小学教学内容必须以是否有利于学生学习音乐、享受音乐、参与音乐实践活动,获得审美愉悦体验为主要取舍标准。

(2)民主性。音乐教育要真正面向全体学生,包括弱智、残疾儿童在内的所有学生都有接受一虐教育的权利,承认和维护学生在音乐方面的个性差异,为学生在音乐方面的学习和自由发展,创造宽松的时空环境。

音乐教育要充分尊重学生的人格,维护学生在音乐学习方面的自尊心和自信心,欣赏学生在音乐鉴赏和表现方面的才能,真正把学习音乐的幸福和成功的欢愉带给每一个学生,音乐教育要充分尊重学生的教育主体地位,教学内容、方法、评价等都必须以学生主体为主要依据,真正做到以学生为本,以学习为本。(3)开放性。

学校音乐教育要把社会音乐教育环境和家庭音乐教育主动纳入自己的视野,使三者形成合力,把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。在内容的选择、要求的确立、教材的编排等方面不过分追求系统、全面和整齐划一,为教学留有足够的接口和创造余地。

要加强音乐课程与学校其他学科课程、特别是其他艺术课程之间的横向联系,使之密切配合,互相渗透,共同发展。(4)科学性。

中小学音乐课程必须建立科学地反映出中小学音乐课程为普及的、普通的、音乐基本素质特点的独立、完整的国民音乐教育的科学体系。要科学地把握教学内容和教学要求,使之切合中小学生的年龄特征与心理需求,并能更好的突出音乐学科的特点。

(5)实践性。音乐课程在小学教育中是活劳动、实践性最强的课程之一,因此,小学音乐教育不应该理性化、学术化,而应该在一定程度上音乐生活化,让学生在参与丰富多彩的音乐活动中,有趣地、令人开心地掌握基本的文化知识技能,获得审美愉悦体验,增强进一步学习音乐的兴趣和自信,即在一定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐充满人生,让快乐伴随终身。

正因为有以上的一些特征,因此音乐教育要体现以下教学理。

四年级下册人教版音乐知识点总结

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