人教版小学四年级重点知识归纳总结(人教版四年级上册语文第一单元知识点归纳)

1.人教版四年级上册语文第一单元知识点归纳

去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:sdx94110 四年级上册语文第一单元知识点归纳1 《观潮》【多音字组词】号:háo(北风怒号、号叫)观:guān(观看、观赏)中:zhōng(中间、中央)hào(号码、号召)guàn(道观)zhòng(打中、中弹)【同音字组词】潮(潮流、潮湿)笼(笼统、笼络)贯(贯穿、连贯)朝(朝代、汉朝)拢(靠拢、拉拢)惯(习惯、惯例)【形近字组词】称(称号、称呼)罩(口罩、灯罩)薄(薄片、薄纸)你(你们、你好)署(公署、行署)簿(练习簿、帐簿)【近义词】屹立──耸立笼罩──掩盖昂首──翘首人声鼎沸──沸反盈天宽阔──宽广奔腾──奔驰顿时──立刻漫天卷地──铺天盖地横卧──横跨霎时──顿时犹如──如同若隐若现──时隐时现【反义词】平静──动荡笼罩──消散宽阔──狭窄昂首──俯首人声鼎沸──鸦雀无声风平浪静──波涛汹涌人山人海──寥寥无几【词语造句】笼罩: ⑴ 大雾笼罩着大地,高速公路只得暂时关闭。

⑵ 奶奶去世了,全家都被悲伤的气氛笼罩着。屹立: ⑴ 举目远眺,雪山巍然屹立,在阳光照耀下,峰顶银光闪闪。

⑵ 中国是屹立在东方的巨人。人声鼎沸: ⑴ 新超市开业,人声鼎沸,门庭若市。

⑴ 飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近。m。

2.人教版小学四年级上册语文知识要点有那些

义务教育课程标准实验教科书(人教版) 四年级语文上册教学知识点 一、汉语拼音:(一)多音字1课:称、薄 2课:缝 6课:铺 13课:供 20课:舍1课:号(3页) 4课:模(15页) 6课:空(25页) 13课:角(64页)14课:当(69页) 15课:折(72页) 16课:恶(74页)18课:几(88页) 19课:乘(94页) (二)易错字1课:昂、贯、薄 3课:规 5课:疑 6课:虎、叠 7课:蔽、搜9课:覆 11课:融 13课:餐 15课:贪 17课:旋 21课:暴25课:嚷 30课:捷 二、汉字:1、会读会写生字表(二)中的200个生字。

2、会认生字表(一)中的200个生字。3、能正确规范地书写汉字。

1课:笼、罩、恢 3课:灿、烂、规、律、寂、隙 5课:疑6课:均、匀、触 7课:宅、蔽、掘、抛 9课:溢、凝、拆11课:融、伐 13课:脾、餐 15课:贪、凭 17课:旋、隔、魄、智、慧18课:雕、筑 20课:陵、辞 21课:暴、裤、情 22课:彼、袭25课:租、嚷、惩、巡 26课:荐、洽、燥 29课:赖、耕、幻、潜31课:顿、吨、盈、敏、捷 三、词语:1、词语盘点:读读写写(194个)、读读记记(177个) 第一单元:(17页)读读写写(22个)、读读记记(27个) 第二单元:(28页)随遇而安 (35页)读读写写(23个)、读读记记(24个) 第三单元:(58页)读读写写(22个)、读读记记(22个) 第四单元:(77页)读读写写(29个)、读读记记(21个)、(79页)日积月累(16个) 第五单元:(95页)读读写写(26个)、读读记记(24个) 第六单元:(116页)读读写写(25个)、读读记记(14个) 第七单元:(138页)读读写写(23个)、读读记记(23个)2、第一单元:(156页)读读写写(22个)、读读记记(27个)3、课后思考题:(72页)体会关联词的作用 (84页)体会带点词语意思 (145页)体会带点词意思4、文中的泡泡:(28页)随遇而安 (143页)“发现”与“发明”区别5、日积月累:(79页)16个6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法;语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 四、句子部分:1、积累佳句:(1)课文中的形象、生动的语句:(P4)第三题;第3课第二题(P13);(P27)第三题;66页:课后练习;72页:课后练习“关联词”;105页:课后练习;151页:课后练习;第13课第三题(P66);第21课第三题(P105);第31课第三题(P151)。2、名言警句:(1)对联:语文园地一“日积月累”“回文联”(P19);20页:趣味语文“对联”;语文园地五“日积月累”(P98);98页:日积月累“风景名胜”对联;(2)花名歌谣:语文园地二“日积月累”(P38);(3):102页:选做题“人间真情”古诗词;语文园地六“日积月累”(P119)田园风光古诗名句;关于成长的古代名句:语文园地七“日积月累”(P141);(4)关于探索科学的名人名言:语文园地八“日积月累”(P158)2、理解句子的意思:(方法:联系上下文体会句子的意思,抓住重点词体会句子的意思,体会句子的含义,想象画面理解句子。)

(1)联系上下文体会句子的意思:第3课“小泡泡”(P10);70页:小泡泡;(2)抓住重点词体会句子的意思:第3课第三题(P13);第17课第3题(P84);第29课第三题(P145)(3)想象画面理解句子:3页:泡泡;第9课第三题(P44); 44页:课后练习(抄写句子) (4)体会句子的含义:第5课第二题(P24);第26课第二题(P129)。3、体会句子的表达方法:第18课第三题(P90);90页:课后练习描写景物的不同方法;4、体会句子的作用:第13课“小泡泡“(P63)5、体会句子的修辞方法:体会拟人句的作用:第7课第三题(P31)6、体会引号的作用:五、阅读:1、理解课文内容:(1)一边读书,一边想象画面:第1课第二题(P4);语文园地一“我的发现”(P19)“读文章想画面”的方法 (2)由果追因地进行思考:第6课第二题(P27);第17课第二题(P84);第25课第二题(P122);第9课“小泡泡”(P43);第31课“小泡泡”(P149)。

(3)抓住联系进行思考:第22课“小泡泡”(P107);第21课“小泡泡”(P103);第7课第二题(P31) (4)顺着文章思路进行思考:第18课第二题(P90) (5)联系生活实际进行思考:第29课“小泡泡”(P144) (6)有条理地复述:第31课第二题(P151)2、体会文章的思想感情:(1)朗读和想象,体会童话揭示的道理:第9课第二题(P44);第11课第二题(P53);(2)联系文中的具体事例体会作者的思想感情:第15课第二题(P72);(3)展开联想和想象体会思想感情:第17课第三题(P84);第20课第二题(P102);(4)联系上下文从句子中体会人物的想法:第21课第二题(P105);第22课第二题(P108) (5)结合课文和生活实际体会思想感情:第29课第二题(P145) (6)领悟文章的结构特点和表达方法:第13课“小泡泡”(P63);149页:小泡泡“点睛之笔”3、阅读方法:语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法;4、阅读积累:背诵课文:(1)全文背诵:第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》 (2)选段背诵:第1课《观潮》。

3.四年级上册数学各单元知识点整理

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:c862168576四年级上册数学各单元知识点整理1.大数的读法(1)从高位读起,先读亿级,再读万级,最后读个级。

(2)读亿级和万级时,按个级的读法来读,读完亿级后加上一个“亿”字,读完万级后加上一个“万”字。(3)每级末尾不管有几个零都不读,每级中间和前面有一个或连续几个零,都只读一个零。

2.大数的写法(1)先写出数位顺序表。(2)从高位起,先写亿级,再写万级,最后写个级。

(3)哪一个数位上一个单位也没有,就写0占位。3.大数的大小的比较(1)先看位数,位数多的数大。

(2)位数相同时,比较最高位,最高位大的数就大。(3)最高位相同时,再比较下一位,依次找下去。

4.大数的改写(1)如果是整万的数,直接去掉末尾的4个0,在后面加上“万”字;如果是整亿的数,直接去掉末尾的8个0,在后面加上“亿”字。都用“=”连接。

(2)如果不是整万的数,就从数的末尾起向左数出4位后,根据“四舍五入”法改写成整万的数;如果不是整亿的数,就从数的末尾起向左数出8位后,根据“四舍五入”法改写成整亿的数。都用“≈”连接。

5.10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿,10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿,依次类推。⑥经过任意两点,只能画一条直线。

1、在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。21、平行线的画法。

3、连减的性质:一。

4.四年级下册数学一单元重点,难点,归纳总结

第一单元:四则运算

知识点1:在没有括号的算式里,如果只有加减法,就从左往右按顺序计算。 知识点2:在没有括号的算式里,如果只有乘除法,就从左往右按顺序计算。 总结:同级运算从左到右进行计算(即加减法或乘除法为同级)。

知识点3:在含有加减乘除法(不含括号)的算式中,要先算乘除法,后算加减法。

总结:先乘除后加减。

知识点4:算式里有括号的,要先算括号里面的。 总结:有括号先算括号里面的。 知识点5:0不能作除数。

总结:一个数加上0得原数,一个数减去0得原数,一个数乘以0得0,0除以任何数都得0,0不能作除数(无意义)

5.求人教版4年级数学知识点

人教版小学四年级数学知识点归纳四则运算一:不带括号的混合运算重点:掌握含有两级运算的顺序难点:运用混合运算解决实际问题。

知识点一:没有括号的加减混合运算的运算的顺序。在没有括号的算式里,如果只有加减,要按从左到右的顺序计算。

知识点二:没有括号的乘除混合运算的运算顺序。在没有括号的算术里,如果只有乘除法,要按从左到右的顺序计算。

知识点三:积商之和(差的混合加减法,要先算乘除法后算加减法。二:含有小括号的运算顺序及有关O的运算。

重点:掌握含有小括号运式的运算顺序。难点:理解O为什么不能作除数。

知识点一:含有小括号的混合运算。含有小括号的运算顺序,要先算括号里面的,再算括号外面的。

知识点二:四则混合运算的运算顺序。四则混合运算的运算顺序,在没有括号的算式李,只有加减法或者只有乘除法的,要按从左到右的顺序计算,有乘除法和加减法的,要先算乘除法,历算加减法;如果有括号,要先算括号里面的,再算外面的。

知识点三:有关O的运算。有关O的运算字母可表示为:a+0=a a-0=a 0*a=0 0÷a=0(a≠0)学生常见问题与数学指导:1:在四则混合运算中,学生在实际做题中往往会忘记先乘除后加减和先乘括号内后算括号外地式子的规则,老师应时常提醒。

2:四则混合运算的考察不拘泥于简单的算式,更注重对学生的解决问题能力考察,也就是应用题的方式。3:0的不能做除数这一知识点老师一定要讲清楚(不参与全解P17)三 运算定律与简便计算一:加减运算定律重点:理解运算定律,并能进行简便运算难点:灵活应用运算定律解决问题。

知识点一:加法交换律两个加数交换位置,和不变,用字母表示:a+b=b+a知识点二:加法结合律三个数相加,先把钱两个数相加,或者先看把后两个数相加,和不变。用字母便是:(a+b)+c=a+(b+c)在一个加法运算式中,当某些加数可凑成整+整百数时,运用加法交换律,加法结合律来改变算顺序,可以使计算简便。

教学指导:1:加法的变换律和结合律往往在同一道题中出现。2:在运用的简便运算时有时会用到“基准数加法”和“凑整法”,这两种方法对于基础较好的学生要求其掌握,基础一般的学生不要求掌握,详见全解P48—49二:乘法运算定律:重点:理解乘法运算定律,并能进行简便计算。

难点:灵活应用运算定律解决实际问题。知识点一:乘法交换律:交换两个因数的位置,积不变,用字母表示:a*b=b*a知识点二:乘法结合律先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变,用字母表示:(a*b)*c=a*(b*e)知识点三:乘法分配律乘法分配律师乘,加这两种运算之间的一种规律,结合律只是乘法运算内部的一种规律,用字母表示:(a+b)*c=a*c﹢b*c乘法运算定律运用的几种详见题型。

找朋友:25*4=100 125*8=1000 看到25成125就要想到25、125;如遇到32、72等4或8的倍数、如题中有25成125把4或8的倍数折成4*( )或8*( )折零:如例:75*101=75(100+1)乘法的分配律乘法分配的灵活运用:例:37*29+37+37*70=37*(29+1+70)并分配律的正反形式要学会运用,这点事学生的难点。三:简便计算重点:掌握连减、连除和回则混合运算的简便方法难点:能根据实际需要灵活选用计算方法。

知识点一:连减的简便计算减法的性质:(1)一个数连续减去两个数,可以用这个数减去这两个数的和,即:a-b-c=a-c-b知识点三:乘除法运算中运用的简便算法。在乘法中,如果有一个因数时25或(125)另一个因素正好是4或(8)的倍数,出不将4或(8)的倍数分析,也可以把25或(125)写成100÷4(或1000÷8)的形式,再进行口算也很简单,或者根据一个人因数乘几,另一个因数除以相同数,积不变的规律进行简运算。

例:12*25方法一:12*25 方法二:12*25 方法三:12*25 =3*4*25 =12*(100÷4) =(12÷4)*(25*4) =3*(4*25) =1200÷4 =3*100 =300 =300 =300教学指导:1:在实际运算中一道题不能有多种简便方法,学生一定要灵活运用所学知识的方法。2:简便运算的考察也会出现在解决问题题型中。

四 小数的意义和性质小数的意义和读写法一:小数的产生和意义。重点:理解小数和意义。

难点:认识小数的计算单位并掌握它们之间的进率。知识点一:小数的产生。

在进行测量和计算中,往往不能得到整数的结果,还需要把一个单位的平均分成10份,100份,1000份等较小的单位来量,从而产生了小数。知识点二:小数的意义和小数的计数单位。

小数的意义:把单位1平均分成10份、100份、1000份、这样的一份成几份。可以用分母10、100、1000的分数表示,也可以用小数表示,小数的计数单位是十分之一,百分之一,千分之一….分别写作0、1、1.01、0.001……..小数每相邻两个计数单位之间的进率是10.二:小数的读法和写法重点:会正确读写小数难点:理解小数的数位顺序。

知识点一:整理小数数位顺序表。数位顺序表整数部分 小数点 小数部分 数 万 千 十 个 十 百 千 万 位 位 位 位 位 分 分 分 分 位 位 位 位计 算 万 千 百 十 个 分 分 分 分数 之 之 之 之 单 一 一 一 一位知识点二:小数的读法读小数时。

6.四年级人教版语文上册第三、四单元复习知识点有哪些

四年级上册语文《第三单元》知识点整理 人教版 【第九课 巨人的花园】 这篇课文讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园。

后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人分享,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

生 字:溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 训(xùn) 酷(kù) 颊(jiá) 拆(chāi) 四会字:溢、允、墙、牌、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊; 词 语:洋溢、允许、喧闹、增添、训斥、冷酷、脸颊、拆墙 多音字:[吓]xià吓人 ;hè威吓。[禁]jīn弱不禁风;jìn禁止。

[隆]1ónɡ隆重;lǒnɡ轰隆。[钻]zuān钻出;zuàn钻石。

[落]luò落水;là落下。[提]tí提出;dī提防 形近字:漂、瓢。

竖、坚。漫、慢。

翠、萃。拨、拔。

爬、趴。幸、辛。

一、课内知识 1.本文显着特点是运用了(对比)的方法展开故事情节,揭示道理。巨人回来前后(花园情景)的对比;拆围墙前后(巨人态度、感觉)的对比。

2.这篇课文让我们懂得(快乐要与大家分享)。 3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!”这句话怎么理解? 答:这是巨人醒悟后的一句话,他明白了花园没有春天的原因:他太自私、任性、太冷酷,一次次赶走孩子,他想自己独自享受一切,可换来的是寂寞和寒冷。

【第十课 幸福是什么】 这一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福。 生 字:彼(bǐ) 锹(qiāo) 杈(chā) 诧(chà) 麦(mài) 务(wù) 多音字:[假]jià 假期;jiǎ假如。

[分]fēn分别;fèn成分。[间] jiān中间;jiàn相间 同音字:涌、蛹、恿、踊。

疏、梳、蔬。带、戴、待、代、怠。

废、费。 形近字:砌、彻、沏。

喝、渴、揭、竭。 福、副、幅、蝠 一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对别人有益的事情。

二、义务-----尽自己的责任。 三、这句话的意思是:要想得到幸福,就必须通过辛苦的劳动,给别人带来方便和好处,使别人幸福,自己才会幸福。

【第十一课 去年的树】 这是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己。通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考。

生 字:伐(fá) 四会写:融、剩、伐、煤 词 语:融化、剩下、伐木、煤油灯 多音字:[要]yào要害;yāo要求。[还]huán归还;Hái还有。

[看]kān看守;kà看见。 同音字:据、剧、锯。

完、玩、顽。 形近字:伐、代。

斧、爷。 掉、悼。

挣、睁、峥、筝 一、课内知识 1.这篇童话故事的作者是(日本作家新美南吉),故事是通过(对话)展开故事情节。 2.这篇童话告诉我们要(珍惜友谊,遵守诺言)。

3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会,就飞走了。

(1)两句话中都有“看”,鸟儿没看见朋友,只看见了(灯火),第一个“看”,鸟儿仿佛在说:“(朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌)。”第二个“看”鸟儿仿佛在说:“(朋友,我遵守了诺言,给你唱歌,我要走了,再见)。”

【第十二课 小木偶的故事】 这篇课文讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法。

必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要。

生 字:拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù) 怜(lián) 魔(mó) 杖(zhàng) 多音字:[着]zháo着急;zhuó衣着;zhe看着。[没]méi没有;mò沉没 同音字:脑、恼 形近字:脸、验、检、俭。

抢、伦。疼、痛。

怜、拎、铃。慢、漫、蔓。

运用已学的好词: 词 语:洋溢、允许、凝视、冷酷、孤独、火辣辣训斥、诧异、温柔词组:绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、草翠花开、枯枝败叶、雪花飞舞、鲜花盛开 一、课内知识 1.童话分为(2)类,一类是作家创作的。着名的有丹麦的《安生童话》,,德国的豪夫童话,中国的叶圣陶、张天翼写的童话,英国的王尔德童话。

另一类是群众中流传的,后来经人搜集、整理,如《格林童话》。 第四单元复习提纲 第13课《白鹅》 1、在《白鹅》这篇课文中,作者采用“先总写后分述”的写作方法,介绍了白鹅性格的特点──高傲,主要表现在鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”上。

2、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如,用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比,表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速,有局促不安之相”,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来,努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边,蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写,彰显鹅的老爷派头。

3、作者善于运用反语来表达自己的感情。如,用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”。

7.小学人教版四年级学习重点

四年级语文上下册编排内容基本一致,围绕专题组织教材内容,包括: 导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

1.认字200,会写200;累计认字2600个,会写2000个左右(修订的课程标准,要求中年级累计认识2500个左右的汉字;会写1800个左右的汉字,减少了200个)。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识,如查字典)。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所区别。

2.会使用字典、词典(修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学会默读(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级,即“做到不出声,不指读”)。养成好的默读习惯应该从低年级开始,到了四年级,应该训练学生默读要有一定的速度。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子,体会课文中关键词句表达情意的作用。

6.能复述叙事性作品的大意,感受作品中生动的人物形象和语言(语文园地中“我的发现”给予了方法的提示,如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的)。

7.积累课文中的优美词语、精彩片段,诵读优秀诗文(这是一项经常性的要求,在不加重学生学习负担的情况下,可以多积累一些精彩的片段)。

8.养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;课外阅读要有一定的量的要求(课程标准提出,中年级的阅读字数总量不少于40万字,教科书在第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事,引导他们进行课外阅读)。

9.听话能把握主要内容,并能简要转述(这是与阅读教学的训练目标相一致的,由读到说)。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法(语文园地五、六中的口语交际和习作,将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容;语文园地八中的口语交际“推荐一本书”,一个要求就是谈对书的感想;此外,还涉及到了评价的标准,如语文园地四提出了表达“清楚、明白”的要求)。

10.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段(整篇习作的修改,安排在高年级进行训练,中年级的习作训练,可以引导学生进行句子的修改)。尝试写读后感、读书笔记(一些课文后安排了小练笔,要求学生写感受、写体会)。

四下教材在编排上,考虑到说写结合,说、写感受。而在五年级上册教材中,明确提出了写读后感的要求。因此,四下教材的相应安排为高年级写读后感做了一些铺垫。

11.能在综合活动中,提出问题,有目的地搜集资料;初步学会对搜集到的资料进行整理与运用(高年级教材中每册安排了一个大的综合性学习单元,需要学生具备一定的搜集资料与处理资料的能力)。

以上从识字、写字、阅读、口语交际和综合性学习等方面,明确了四年级下学期的教学目标,这些目标不一定在每一组、每一课的教学中都能体现、落实。在教学中,每一组、每一课都应该有语言文字训练的侧重点,训练的目标应该更明确,更到位。下面就每组教材的编排和教学中注意的问题做一介绍(每组教材涉及到的情感、态度和价值观的目标不展开来说,这在教参中已有说明;下面侧重介绍知识能力、过程方法方面的目标)。

人教版小学四年级重点知识归纳总结

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小学语文基础知识文学常识大集合(小学语文知识大全)

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