机械原理第七版知识点总结

1.机械基础重点知识

机械基础 课程内容由4个模块

第一模块是静力学基础,主要介绍静力学的基本知识,构件的受力分析、力系简化和构件的平衡计算;第二模块是材料力学基础,主要介绍构件在外力作用下产生变形的受力特点和变形特点,构件的强度和刚度计算;第三模块是常用机构和机械传动,主要介绍常用机构工作原理、运动特点、应用及设计的基本知识,通用零件的工作原理、结构特点、标准及其选用和设计的基本方法,以及机械润滑与密封的基本知识; 第四模块是联接与轴系零部件,主要介绍键联接、销联接、螺纹联接、轴、轴承、联轴器和离合器的结构、特点及其选用和设计的基本方法。

2.机械机构知识的总结

机械原理课程课件研制总结

一、课程研制的主要思路

改革教学体系与教学内容

在机械原理教学中,我国由于受原苏联专业教育模式的影响,过分强调学生学习方便,无论在取材,教学体系和内容方面,其指导思想大都停留在知识的直接讲授,只重视知识的数量,而且有些内容过分陈旧,国外的教材知识介绍全面,但内容分散,整体性不强,没有注重机构系统的设计及机构在机械系统中应用的分析与讲解。许多学生反映,现在许多课程学得枯燥无味,不知道自己所学的课程将来到底有什么作用,这些情况反映了目前我们教学和教材中存在的问题,因而作了改革:

1)针对培养21 世纪所需创造性的人才,以机构设计为主线,精选教材内容,

2)从整个机械系统着眼,着重培养学生创新设计能力,不仅向学生提供足够的理论知识,还通过大量实际机构的设计问题,使学生提高用现代机构设计理论与技术去解决实际问题的能力。

3)重视介绍学科发展的新方向,新内容,注重讲解多学科知识的交叉融合(如广义机构)。

4)重视计算机应用和程序结构的教学内容,在体系和内容上作相应的改革,彻底面向计算机,

5)注重介绍机构在机电系统设计和工业发展中的应用。

6)教学体系和教学内容注意关联课程的持续关系,与理论力学和机械设计课程的内容紧密协调。

7)课程中的内容紧跟科学技术的发展,譬如,用图解法设计凸轮轮廓,随着计算机和数控机床的发展,以及cad/cam的完善,这种方法其工程应用意义已显著减弱,因而减弱这类内容。

8)教学体系和教学内容能激励学生的学习欲望,发挥学生学习的积极性,增加新的机构设计方法,如“机构优化设计”.“创造性设计”等,重点讲述设计思想,开阔学生的思路,扩展学生的知识面和视野,让学生理解更多更新的理论和技术。

二、取得的阶段成果

机械原理是讲授机械传动设计共性问题的一门主干技术基础课,有很强的理论性和实践性,它既向学生提供了机械学科的技术基础知识,又对学生进行动手能力和创新设计能力的训练,还引导学生运用所学知识去解决现代机械工程中的实际问题,它在培养机械类高级工程技术人才的全局中,具有增强学生对机械设计技术工作的适应性,培养其开发创新设计能力的作用。机械原理对培养21 世纪所需创造性的人才具有重要的作用。

1.近几年来,编写了以机构设计为主线的教材,注重多学科知识的交叉融合,以期对学生有一个较全面的训练。教材在我校99、00级本科学生中使用,受到广大教师和学生的好评,国内部分院校也使用了本教材。

2.制定了课程研制的总体方案,包括平台的结构设计,编写代码、测试等。

3.研制了部分课件素材

动画100个,图片200个。

4,研制了学习指导和自测课件

5.课件的部分集成及试用。

华中科技大学机械学院 杨家军

3.机械机构知识的总结

机械原理课程课件研制总结一、课程研制的主要思路 改革教学体系与教学内容在机械原理教学中,我国由于受原苏联专业教育模式的影响,过分强调学生学习方便,无论在取材,教学体系和内容方面,其指导思想大都停留在知识的直接讲授,只重视知识的数量,而且有些内容过分陈旧,国外的教材知识介绍全面,但内容分散,整体性不强,没有注重机构系统的设计及机构在机械系统中应用的分析与讲解。

许多学生反映,现在许多课程学得枯燥无味,不知道自己所学的课程将来到底有什么作用,这些情况反映了目前我们教学和教材中存在的问题,因而作了改革: 1)针对培养21 世纪所需创造性的人才,以机构设计为主线,精选教材内容, 2)从整个机械系统着眼,着重培养学生创新设计能力,不仅向学生提供足够的理论知识,还通过大量实际机构的设计问题,使学生提高用现代机构设计理论与技术去解决实际问题的能力。 3)重视介绍学科发展的新方向,新内容,注重讲解多学科知识的交叉融合(如广义机构)。

4)重视计算机应用和程序结构的教学内容,在体系和内容上作相应的改革,彻底面向计算机, 5)注重介绍机构在机电系统设计和工业发展中的应用。 6)教学体系和教学内容注意关联课程的持续关系,与理论力学和机械设计课程的内容紧密协调。

7)课程中的内容紧跟科学技术的发展,譬如,用图解法设计凸轮轮廓,随着计算机和数控机床的发展,以及cad/cam的完善,这种方法其工程应用意义已显著减弱,因而减弱这类内容。 8)教学体系和教学内容能激励学生的学习欲望,发挥学生学习的积极性,增加新的机构设计方法,如“机构优化设计”.“创造性设计”等,重点讲述设计思想,开阔学生的思路,扩展学生的知识面和视野,让学生理解更多更新的理论和技术。

二、取得的阶段成果 机械原理是讲授机械传动设计共性问题的一门主干技术基础课,有很强的理论性和实践性,它既向学生提供了机械学科的技术基础知识,又对学生进行动手能力和创新设计能力的训练,还引导学生运用所学知识去解决现代机械工程中的实际问题,它在培养机械类高级工程技术人才的全局中,具有增强学生对机械设计技术工作的适应性,培养其开发创新设计能力的作用。机械原理对培养21 世纪所需创造性的人才具有重要的作用。

1.近几年来,编写了以机构设计为主线的教材,注重多学科知识的交叉融合,以期对学生有一个较全面的训练。教材在我校99、00级本科学生中使用,受到广大教师和学生的好评,国内部分院校也使用了本教材。

2.制定了课程研制的总体方案,包括平台的结构设计,编写代码、测试等。 3.研制了部分课件素材动画100个,图片200个。

4,研制了学习指导和自测课件5.课件的部分集成及试用。华中科技大学机械学院 杨家军。

4.还是机械原理知识

1

《机械原理》基础知识点

1构件:具有确定运动的单元体组成的,这些运动单元体称为构件 零件:组成构件的制造单元体

运动副:两构件直接接触的可动联接 构件的自由度:构件的独立运动数目

运动链:若干个构件通过运动副所构成的系统 机架:固定的构件

原动件:机构中做独立运动的构件

从动件:机构中除原动件外其余的活动构件

运动链→机构:将运动链中的一个构件固定,并且它的一个或几个构件作给定的独立运动时,其余构件便随之作确定的运动,这样运动链就成了机构

2机构运动简图:表示机构中各构件间相对运动关系的简单图形。机构运动简图必须与原机械具有完全相同的运动特性。

示意图:只为了表明机械的结构,不按比例来绘制简图

3约束和自由度的关系:增加一个约束,构件就失去一个自由度 4机构具有确定运动的条件:机构自由度等于机构的原动件数

5瞬心:在任一瞬间,两构件的运动都可以看作是绕某一重合点的相对转动,该重合点称为他们的瞬心速度中心

绝对瞬心:运动构件上瞬时绝对速度为零的点

相对瞬心:两运动构件上瞬时绝对速度相等的重合点

6摩擦力增大并不是运动副元素材料间摩擦因数发生了变化,而是运动副元素的几何结构形状发生变化所致。

7摩擦圆:对于一具体的轴颈,r和fv为定值,因此ρ为定值,以轴心O为圆心,ρ为半径做一圆,该圆成为摩擦圆。

8机械自锁:由于摩擦的存在,会出现无论施加多大的驱动力,都不能使机械沿驱动方向产生运动的现象。 自锁条件:η≤0 机械发生自锁 9连杆机构(低副机构):若干个构件通过低副联接所组成的机构 10平面四杆机构基本形式:铰链四杆机构 11曲柄:在两连杆中能做整周回转机构 摇杆:只能在一定角度范围内摆动的构件

周转副:将两构件能做360°相对转动的转动副 摆动副:不能将两构件能做360°相对转动的转动副 12铰链四杆机构的曲柄存在条件:1最短杆与最长杆长度之和小于或等于其他两杆长度之和 2连架杆和机架中有一杆是最短杆

13最短杆为连杆时,该机构为双摇杆机构;最短杆为连架杆时,该机构为曲柄摇杆机构;最短杆为机架时,该机构为双曲柄机构;

14有急回运动:θ≠0时,偏置曲柄滑块机构和导杆机构

机械原理第七版知识点总结

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